Vytrvat, upravit postup, nebo vědomě přestat

Pokračování by mělo mít svůj důvod i dnes

Monika začala kurz nástroje, který měla používat v novém pracovním úkolu. Firma ale změnila postup a nástroj už nebude potřebovat. Monika uvažuje, že musí kurz dokončit, protože mu věnovala mnoho večerů. Čas, který už investovala, se jí však dalším učením nevrátí. Pro rozhodnutí potřebuje také důvod, proč má pokračování hodnotu od této chvíle.

Rozlišujte běžnou překážku, nevhodný postup a změnu samotného cíle. Pokud ji při důležité dovednosti zaskočilo náročné cvičení, možná potřebuje vysvětlení nebo menší krok. Pokud cíl zůstává důležitý, ale nevyhovuje jí čas učení, může upravit plán. Pokud důvod k učení pominul, dává smysl znovu zvážit i samotný cíl.

Porovnejte budoucí přínos s dalšími nároky. Monika může zjistit, zda dovednost využije jinde, co ještě kurz vyžaduje a čemu by věnovala uvolněný čas. Pokračovat může být rozumné, pokud vidí nový konkrétní přínos. Stejně tak může být rozumné kurz ukončit nebo vědomě odložit. Samotný počet absolvovaných částí nerozhoduje.

Změna plánu neznamená, že každé nepohodlí je důvod skončit. Nejdřív prozkoumejte, co se změnilo a jaké možnosti zůstávají. Pokud pauzu způsobila dočasná zátěž, může pomoct stanovit podmínku návratu nebo termín přehodnocení. Osobní rozvoj by měl počítat s hranicemi, závazky a aktuálními potřebami; nemusí znamenat neustálé přidávání dalších úkolů.